“青奥会给教育带来启示：让孩子投入体育的乐趣”

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在南京青奥会上，国际奥委会体育部主任麦康奈尔表示，青奥会的学习和共享是一个主题，为了与奥运会有所区别，也就是充分发挥其在体育方面的教育作用，深受青年的欢迎。 其实，这些项目也很适合中国学校的开展，让孩子在体育运动中受到隐含的教育。

启示录1文化小屋

能通过 体育项目

与海外儿童交流

(/h ) )有成千上万的人认为体育就是跑步，就是锻炼身体，那么体育就被狭义地错误理解了。 利用体育舞台，我们可以在校园里给孩子们打开认知世界的窗户。

这次青奥会的青奥村到处都是文化小屋，表现着世界各国的文化。 特别是小国的独特文化，如果不去文化小屋的话，我不知道世界上有这么有趣的文化。 而且，如果不是这次机会，我连记者都不知道，只有南京的一个城市，有这么多与小国建立联系的姐妹学校。 在这次青奥会上，以前联系不多的姐妹学校建立了国际联系网，一下子开阔了孩子们的视野，打开了学校认知世界的国际窗口。 这样的信息表达和交流本身就是教育。

在前期的信息表达和交流之后，海外姐妹学校特地来到南京，帮助南京的志愿者一起建造自己国家的文化小屋。 有些小国，如卢森堡，蕴含着巨大的文化。 这个小国的旅行很独特。 另一方面，圣马力诺是一个大小如欧洲之城的国家，但这个小国有硬币之国的称号。 圣马力诺文化小屋前放着一大桶，大家用筷子夹硬币这种简单的游戏吸引了很多人。

列支敦士登是瑞士和奥地利之间的小国，只有160平方公里，3万多人口，他们发行的邮票非常多，全世界都很喜欢他们的邮票，邮票占20%的国民收入。 因为是邮票国家。 南京太阳城小学6年级的9名学生是可爱的志愿者，穿着当地的民族服装，介绍着这个小国。 很多同学说，参加青奥会后，可以和外国朋友自己对话，认识多个外国人，认识我们。

在拉脱维亚的小屋里，可以看到志愿者用毛线制作的编织物，挂在墙上的作品大多是从拉脱维亚邮寄的。 一个同学说。 “以前我们之间没有什么联系，但通过青奥会，我们的距离拉近了，大家都很兴奋。 拉脱维亚对此如此感兴趣。 塞浦路斯小屋随处可见各种爱好的人偶、风景、城市照片，还设置了魔法粘土等供参加者互动竞争的游戏。 让我们来看看志愿者陈蘂穿着塞浦路斯民族服装，介绍魔法粘土，用土做小木偶，谁做得更精致。

穿着白俄罗斯民族服装的中国少女，在白俄罗斯的小屋里制作陶艺。 13岁的志愿者程天纯说。 “白俄罗斯的陶器制作和编织早就有了。 我们学校和白俄罗斯当地的学校有交流。 他们特地过来帮我布置小屋。 我觉得这次的活动很有意义，对人生也很丰富。

通过文化小屋，陌生的遥远的国家变得这么近了。 学校通过一点体育活动，可以和各个国家的学校和孩子建立联系。 北京有一所学校从很久以前就流传下来了。 暑假和寒假可以派孩子出国和当地学校的孩子一起比赛交流。

启示录2混音

让孩子忘记竞技埋头于体育的乐趣

国际奥委会委员杨扬说，这几年越在体育比赛中，越觉得自己远离了体育比赛，越接近体育的本质，应该说以前忽视了体育的教育作用。 这不仅指体育部门，也指教育部门。

南京青奥会给很多人新的启示。 那就是不拘泥于单一的适合青少年的体育项目，反而让孩子们享受体育的乐趣。 在本届奥运会上，许多项目打破了国界、性别和项目的界限。 混音项目让孩子们远离了比赛，沉浸在体育运动的乐趣本身的气氛中。

杨扬说。 “像你们这样跑了很多国际比赛的体育记者，也觉得耳目一新吗？ 或者眼花吗？ 这些举措传播了一点理念。 体育运动除了在比赛中争夺奖牌外，还有很多复制品。 我们是社会人。 人人都想正常生活，让世界变得更好。 如果站在世界的立场上看体育的话，体育必须体现奥林匹克教育的价值。

(/h ) )中小学还可以在小型体育活动中设置混搭比赛。 例如，也可以在运动会上组合高年级和低年级学生参加比赛，或者组合同年级的男、女学生进行比赛。 这样的比赛，反而更容易激发每个人的潜力和对荣誉的追求，可以尽情享受体育的乐趣。

另外，我们也可以用一点点的项目进行改革，设立适合孩子们的项目，但不需要一样。 例如，在这次南京青奥会上，篮球比赛不是以往五人制的室内篮球，而是3比3篮球和全明星赛那样的定点射门、3分球的单独比赛，反而让青少年喜欢上了这个项目。 同样，我们也不需要把体育项目设定得和大人一样。 只要孩子们喜欢，我们就应该重点培养孩子对体育的趣味性，让他们未来的人生更加丰富，更加快乐地成长。

启示录3父子集

让孩子自己体验

字段的真相和冲击

杨扬先生作了如下陈述。 “青奥会的很多活动都是，体育的未来是对孩子的教育，而不是在这个年龄段取得什么样的成绩。 因为青少年是我们世界的未来。 在中国社会，青少年缺乏体育，教育中缺乏素质教育。 体育在中国社会快速发展的过程中恰恰可以发挥重要的作用，发挥巨大的潜力。

我国有很多优秀的选手，但我们只把他们当作简单的榜样。 但是，我不知道要让孩子学什么榜样，或者学什么大道理，也不知道要学体坛英雄必须掌握的细节。 这些细节正是孩子未来工作和生活的重要复制品。 而且，这证明了我们体坛的英雄进入校园的机会还很少，没有和青年一起交流。

现在的青少年基本上都是独生子女，生活条件优越自信，但缺乏挫折教育，经历真正痛苦和失败的太少，心理素质差，承担压力的能力不足，自我单兵的生存能力差。 而且，自己未来的职业规划不确定，缺乏感恩素养。

另外，社会各方将体育比赛和青少年教育分开是完全错误的。 应该让孩子感受到体育的冲击。

在南京青奥会上，2/3的比赛门票是亲子票，孩子和父母一起看比赛，拉近了孩子和父母的距离。 然后，感受到体育比赛带来的各方面的冲击，知道规则，解释自己，知道无论多么困难都勇敢前进的精神。 体育比赛有时就是这样，能让你现场感受到成功和失败，感受到内心的冲击，孩子自己一定会受益。

学校有责任与体育相关部门取得联系，让孩子们有机会到体育场感受体育赛事的真实和冲击，体育部门也有责任与教育部门合作，让孩子能够进入体育场。 其实，别说大型的国际比赛了，在cba、排球等联赛赛场和国内普通的比赛现场，都可以带着孩子们去当地体验，培养他们的乐趣。 学校可以与体育部门合作，让学生们更多地参加体育赛事的志愿者。 这是孩子离开校园前，难得和外部信息表达的机会。

杨扬说。 “实际上，无论赢或输，在身体成长的过程中，都会有人生的收获。 我们有些人忘记了体育非常重要的教育功能。 而且，不只是教育。 巴赫会长说，体育的作用被许多教师和父母低估了，甚至可以说在中国更为严重。 其实，在体育比赛中，大家在同样的规则下，可以展开公平的对抗、信息表达和交流。 这比说教更有效。 孔宁